Escolaridade em ciclos

A proposta de organização escolar em ciclos, tomada aqui como objeto de estudo, tem sido bastante debatida nos últimos tempos. Claudia Fernandes apresenta nesse livro algumas implicações pedagógicas que a adoção dos ciclos, pelas escolas, traz. O livro não pretende apresentar as diferenças entre ciclos de formação ou ciclos de aprendizagem, mas discute as tentativas de se repensar a escola em sua concepção e em seus modos de organização, tanto do ponto de vista das práticas quanto do ponto de vista da organização do trabalho docente, como das políticas que implementam e alicerçam tais mudanças. Trata se de um debate acerca da (re)significação da escola.A implementação dos ciclos em diferentes redes de ensino no Brasil, com diferentes formas de concretização, ao longo das duas últimas décadas, caracteriza se por uma tentativa da escola brasileira de superar o fracasso escolar, entendido aqui como altos índices de repetência e evasão e, principalmente, o baixo desempenho dos estudantes. A complexidade dos processos educacionais torna o debate necessário. O livro apresenta a tese de que a escola em ciclos é conflituosa, por abrigar diferentes lógicas de concepções e de funcionamento é inquieta, pois impulsiona os profissionais da educação à desestabilização de uma ordem já estabelecida há séculos e, por fim, transitória, porque estamos sendo protagonistas da construção de outras bases teóricas para a escola nesse começo de século XXI. .